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APORTES PEDAGÓGICOS DE PESTALOZZI, FROEBEL, KANT

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  APORTES PEDAGÓGICOS DE JOHANN HEINRICH PESTALOZZI Fue un pedagógico suizo. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular; tiene grandes aportes pedagógicos en: EDUCACIÓN: el método de enseñanza y la pedagogía se subordina a los conocimientos psicológicos sobre la infancia y sobre relaciones primaria. PEDAGOGÍA: se centra en la educación infantil y escolar “educación elemental” y consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano sea (sensitivo, intelectual y moral) siga en curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. METODOLOGÍA: su método se basa en formar (observar, medir, dibujar y escribir) enseñarle a distinguir la forma de cada objeto, dimensiones, etc. La educación elemental debe partir de la observación de experiencias y de actividades educativas. Pestalozzi fue un gran admirador de Rousseau, él se dejó guiar por su espíritu humanitario, la dedicación al pueblo y mayor importancia a
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NATURALISMO PEDAGÓGICO

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El naturalismo pedagógico de Rousseau ve en la naturaleza el fin y el método de la enseñanza en el siglo XVIII ya que se halla arraigada al iluminismo, en el que lo fundamental era el uso de la razón, en esta etapa aparecen jhon locke y David hume quienes dan la base teórica al naturalismo; Rousseau con respecto a este en su tesis pedagógica plantea:    La naturaleza fija las etapas del educando.    La acción natural satisface el interés del momento. La educación naturalista tiene objetivos que van más allá de una imposición, este debe pretende el desarrollo personal y el desenvolvimiento de todas las capacidades del niño para conseguir una mayor perfección.  Formando al niño como un ser social pensando en el bienestar de los demás, como por ejemplo pensar en la educación de los demás utilizando métodos útiles creados por el educador;  Rousseau  propone, la vía de transformación interna para el hombre por medio de la educación, he aquí la importancia de las ideas pedagógic
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REALISMO PEDAGÓGICO

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La educación realista es aquella que se basa en la formación humana en el dominio del mundo exterior sobre el mundo interior, en la superioridad del conocimiento de los fenómenos naturales y de los hechos sociales; existen diferentes orientaciones: Humanista –social-didáctica-empirista y disciplinaria y también utilizaron el método de la inducción que ahí está incluido la observación, evidencia, análisis, síntesis y la comprobación; Basado en el entendimiento según el estudio de la Teología natural, antropología y la cosmología. CARACTERÍSTICAS:        Una educación basada en la vida y contexto real.        Deja la educación tradicional.        Es una educación basada en experimentos reales.        La educación basada en la demostración.        Revela una educación significativa. REPRESENTANTES DEL REALISMO PEDAGÓGICO WOLFGANG RATKE (1571-1635) Fue de los en primero en plantear las necesidades de enseñar; en arte de enseñar el aprendizaje se debe llevarse a
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RENACIMIENTO PEDAGÓGICO

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La pedagogía en esta época coincidió con la difusión de los nuevos valores surgidos vuelta a la tradición. La nueva visión del rol del ser humano orientado a cumplir sus fines no solo en el más allá, sino también en el mundo terrenal impulsaron al conocimiento filosófico, artístico, histórico de enseñanza –aprendizaje. CARACTERÍSTICAS        Valorización de la estética.        Visión misión del hombre.        La importancia dada a la ciencia.        La búsqueda de conocimiento.        El resultado de la investigación (la razón) REPRESENTANTES DEL RENACIMIENTO PEDAGÓGICOS ERASMO DE ROTTERDAM (1469-1536) Erasmo de Rotterdam representa la corriente humanista de la pedagogía del renacimiento europeo; para el fin de la educación es hacer del hombre el ser humano. El saber humano es verdadero cuando crea en el hombre hábitos de cultura; para Erasmo la educación consiste en el proceso de discorregir según la razón. El arte de hablar y de plasmar es el arte por exc
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EDUCACIÓN MODERNA

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La educación moderna es la renovación a través de sus diferentes facetas a través de los años, sus tendencias y sus formas de orientar al estudiante moderno, para la educación moderna pensar significa actuar y la lógica que nos lleva a un método más científico, una educación por un medio remplazada ya no físicamente si no una educación a distancia que la tecnología nos remplazó el proceso de un mediador en la educación; por lo tanto la tecnología nos tiene un pro y contra en el campo de la educación. CARACTERÍSTICA:         Una educación tecnológica.        Una orientación práctica, abstracta y retórica.        Una educación científica.       Una educación innovador.       Una educación humanista. APORTES:      Una educación experimental.      Una educación liberal.      Una educación contextualizada.      Una educación experimental.      La utilización de la observación.      Una educación innovadora. VÍDEO  PARA MAYOR INFORMACIÓN VISITAR A:
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LA EDUCACIÓN EN EL PERIODO COLONIAL

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La educación colonial fue inminentemente clasista, este quiere decir, que las clases sociales dominantes tenían acceso a todos los niveles de educación, mientras los grupos sociales dominados tenían solo una educación elemental, o simplemente no tenían acceso a ella; la educación se brindó a través de las congregaciones religiosas, se suprimió el accllayhuasi, yachayhuasi del imperio Tahuantinsuyo y crearon las escuelas, colegios, seminarios y universidades reales. CARACTERÍSTICAS     Una educación discriminatoria y/o diferenciada.       Una educación clasista.        Una educación dogmática.        Una educación escolástica        Una educación memorística.        Una educación religiosa y/o idealista. APORTES:        Escuelas/colegios(Que ofrecían) ü   Una educación elemental ü   Una educación intermedio. ü   Una educación superior.         Universidades(Que ofrecían) ü   Bachillerato. ü   Maestría. ü   Doctorado         La religión(la bi
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EDUCACIÓN INCAICA

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EDUCACIÓN INCAICA La educación incaica fue una educación clasista, por simple acción de separar el género y la clase social que existía en ese entonces, durante el incanato, la educación fue uno de los aspectos fundamentales para el desarrollo del imperio, así existiendo dos clases de escuelas lo que es el yachayhuasi (mayormente en la preparación de los “varones”) y el acllahuasi (dedicado a los quehaceres domésticos de las “mujeres”). La educación incaica estuvo destinado a la formación de una élite para planificar, organizar dirigir y cumplir los altos cargos del imperio. CARACTERÍSTICAS:        Una educación informal y formal.                    Una educación clasista.        Una educación Teocentrista.        Una educación practico.        Educación institucionalizada.        Una educación familiar, etc. APORTES:        Valores éticos (ama suwa, ama quella, ama auquie, etc).        Sistema de numeración decimal y el sistema de cálculo (plasmados en q
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